师生倾心交谈
教职工拔河比赛
编者按：
发展是全体教职工共同的事业，与乐队演奏一样，必须坚持统一与和谐。校园奏响和谐的旋律，意味着学校的领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间能够相互理解，团结和睦、平等友好相处，形成一种使人奋发向上的气氛。
重庆市綦江实验中学有着70余年的办学历史，该校在充分发挥学校的组织效能的同时，提高教师教书育人的积极性，还促使学生勤奋学习、自强不息。校园平安、教师恪尽职守、追求卓越，学生敢于创新、勇于担当。
“我们积极开展‘德育安全三结合’的安全工作形式，把安全与学生活动、养成教育、常规管理相结合，做到活动前安全教育到位，活动中安全监管到位，活动后安全总结反思到位，将安全意识植入到学生自身的行为习惯之中。同时，在优秀班主任和优秀班集体的评选考核中，也把安全工作纳入评比细则中去，从安全的源头抓起，从常规抓起，将安全教育细化到进校、早读、集会、课间、两操、就寝、课前文化建设等细节之中，认真践行学校的‘狠抓常规、厉行节约、关注细节、注重落实’方针。”日前，面对记者采访，该校相关负责人如是说。
近年来，该校本着“习德启智，天天向上”的办学理念，坚持“安全办学”为中心不动摇，立足四大机制，狠抓校园安全工作，努力创建重庆市“平安校园”示范校，为办人民满意学校奠定了坚实基石。
校园历史—悠久
当学生悠然自得地漫步在綦江实验中学绿意盎然的林荫小道，总有一份恬静的感觉。70多年前栽种的小树苗如今已成为参天大树。绿色的校园让学生们生活在绿色的“海洋”，学生们一张张青春的笑脸和朗朗的读书声，在明媚温暖的阳光中，更加动人。
綦江实验中学的前身是綦江师范学校，它始建于1942年，有着70余年的办学历史。2005年，增设了綦江实验中学;2009年，成功实现了师范转型和进修校的剥离，并被市教委命名为“重庆市重点中学”，学校占地94.8亩，绿化面积48%，环境优雅，整洁美观。
该校增设高中班级以来，规模发展人数从最初的600多人，迅速发展到3000多人。校园内涵发展特色，德育品牌业已形成，着力推进课堂教学改革，学生的兴趣和热情得以激发。高考上线率年年攀升，2016年达到98.6%，该校相继获得“重庆市园林式单位”“重庆市文明单位标兵”“重庆市绿色学校”“綦江县高中教育优质学校”等多项荣誉称号，已发展成为一所具有悠久厚重历史文化积淀、现代标准设施设备、科学合理布局分区、环境优美的重点中学。
校园安全—严格
“校园安全管理不严将危害到学生。要管理几千学生的吃、住、学谈何容易!”安保处负责人颇有感触地告诉记者。“我们积极与綦江古南街道、派出所及百步梯社区居委会等单位通力合作，做好学校安全保卫工作，对校园周边环境进行排查整治，确保了学校和周边环境的安全。同时，学校在寒暑假期间与居委会合作，一起组织学生参加安全知识培训，让学生过好平安健康的长假。”
“‘生命教育’是学校安全教育中非常重要的一环，我们通过多种形式把安全教育与生命教育相结合，开展法制宣传、交通安全、远离毒品等安全教育，并邀请民警及社区工作人员作专题讲座，组织安全教育主题班队会，定期举行防火防灾消防演练和应急疏散救护包扎演练，并加强心理健康教育，教育学生珍爱生命。”綦江实验中学校长王孝强告诉记者。
学校安全教育需做到“人人知晓、面面俱到、时时警惕、处处预防”。据介绍，人防方面，该校坚持带头24小时值班、24小时巡逻制度，全程护校。
在制防方面，该校积极完善安全管理制度，对安全问题实行主要领导负总责、分管领导具体负责和全体师生的“首遇负责制”，层层分工包保，制定并严格执行各项安全管理制度，做到尽量避免安全事故的发生。一旦发生安全事故，能依照《重庆市綦江实验中学应急处置预案》处理好相关事故，切实做好校园安保工作。
校园文化—内涵
在传承前人“习德启智，天天向上”办学理念的基础上，綦江实验中学领导班子坚持与时俱进，赋予办学理念以新的特色和时代内涵，并一如既往地以“立校以人为本，发展以质为本，工作以校为本”的“三为本”办学思想和“讲团结、讲正气、讲风格、讲奉献、讲学习”的“五讲”精神，进一步扩大办学规模、办学效益，在学校发展的道路上日益彰显。
“坚持靠近学生、走进学生的德育思想，是我们德育建设的目标。”綦江实验中学学生处主任阮俊科介绍，该校要求每位教师自觉承担起育人责任，每两周参加一次学生小团队讲评活动，每月与小团队成员和学生、家长至少交流沟通一次，通过这样的方式，营造出自主、平等的师生关系，培养好学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。
事实证明，在关注细节、注重落实上做文章，从细节入手、从细处着手，杜绝在教育教学过程中的一些表面现象，坚持台账式工作、打表推进，真正把事情落到实处，更能赋予教育主动性、针对性和实效性，最终学校循序渐进，走上可持续发展道路。
说起学校的发展，校长王孝强总是激情满怀，眉宇间洋溢着坚定与自信。为了进一步提高学校的教育教学质量，学校加大管理力度，倡导“除了实干、别无选择”“高一就当高三抓、三年汗水三年流”比拼文化。
今年，学校班子成员切实转变工作作风，以上率下，带领全体教职员工求真务实，真抓实干，着力构建“和谐、稳定、优质、高效”的育人团队。通过开设“名师大讲堂”，采取“请进来、走出去”等方式，为教师成长搭建平台，助推教师专业成长，定向培养优秀学科组和名教师、名班主任，力求把提升校园师资力量进一步向纵深推进，逐步把教师培养成为“师德高尚、充满自信、团结协作、严谨治学” 的现代教师。学校始终坚持以学生发展为根本，更新观念，强化管理，在狠抓学生“两个习惯”的养成教育同时，通过运动会、校园文化节、艺术节、每周学生之星评选、三心讲坛、生活德育课程化修炼等方式为学生健康、阳光、快乐成长架设桥梁，力争把学生培养成为“勤思好学、人格健全、个性张扬、持续发展” 的现代学生。
“真诚对待每位学生，用真爱陪伴学生成长，用责任呵护学生成人，用智慧浇灌学生成才，让每位学生都能出彩”，这是王孝强办公桌台历上的寄语，他表示，希望学校的老师能够真正靠近学生、走进学生，共建和谐教育新境界。
校园创新—魅力
“养鱼贵在养水，养花贵在养土，而教育则贵在心灵交流。”这是该校高17级18班班主任艾佳的座右铭。她说，只有有了心灵的交流，才能走进学生的内心，听他们诉说苦闷与诉求，与学生平等对话，让沟通润物无声，才能帮助他们解决成长路上遇到的难题，更好地陪伴学生健康、快乐成长!
如何尊重学生人格、尊重学生的差异、尊重学生的潜能，使每一个学生得到充分、自主、健康的发展，该校提出了“健康、阳光、快乐”的育人目标， 构建和谐校园的前提是学校的发展，学校持续稳定发展的基础则是教师、学生的共同成长。
张晓晓和王德碧是学校2014年结对的语文教师。“王老师有丰厚的文化功底，博学多才，个人修养很高，但她很谦虚。”张晓晓告诉记者，她很欣赏王德碧这样默默无闻的教师，拜师之后，她常常去听王德碧上课，在教学过程中遇到问题也会主动“黏”着师傅提问，遇到上大型公开课时，师徒二人也会一起探讨，交流心得。据介绍，该校还变通家长会的召开形式，通过师生互动、亲子互动、生生互动，增强亲子之间、师生之间的情感体验。而班级微信、QQ群、短信、书信和电话等平台，就成了畅通教师与家长之间的沟通渠道，加强了家校联系，也形成家庭教育和学校教育的合力。
“提升教师的文化素质，是打造一支强而有力教师队伍的核心。我们希望建设起一个学习型的组织，促进教师科研理论素养提高， 提升教师科研能力和教学水平， 实现教师的专业成长， 从教师需要和学校发展出发，不断引领教师在科研的舞台上展示自我，实现教师自我价值，规划出教师发展的新格局。”该校副校长刘谦说。
2015年11月，綦江实验中学的研究项目《实施“三横四纵”评价，促进教师专业发展——教师个体专业发展评价实践探索》在全国第三届“教育评价”局长研讨会上得到好评。同月，该校的《普通高中通用技术与其它学科整合研究》、《普通高中德育创新体系实践研究》两个研究项目参加了首届中国教育创新成果公益博览会，引起了热烈的反响。
能获得这样的成绩，与实验中学一直坚持内外兼修，以学校文化培养教师成长的理念是分不开的。
“学校专门开设了心理咨询室，每年都会邀请专家到校为师生作心理讲座。目前，学校3名老师持有心理咨询师证书，他们为全体师生减压释压。”副校长彭善毅告诉记者。
校园教育—优异
近年来，该校教育教学硕果累累。2016年高考成绩喜人，高考上线率99.82%;重本上线142人，本科上线675人，上线率60%;中考全区排名532位的张本银同学，取得了656的高分。
教师技能明显提升。青蓝结对、汇报课、展示课、教师技能大赛、班主任基本功大赛等校本培训活动的开展，有力地促进了教师教学技能，教师专业发展得以提升。4名教师被评为区学科首席，5名被评为区级名师，15名被评为綦江区第一批区级教师培训团队成员。
该校教师的课堂教学水平逐年提升，近几年参加市、区级优质课竞赛都取得了丰硕成果。2011-2012学年，秦霞、李晋两位教师获市级优质课比赛一等奖;肖亚、谢扬等11位教师获一等奖;2015-2016学年，在举行的地理、物理、生物、政治、音乐优质课竞赛中，谢扬获市级二等奖，陈小敏、胥静等5名教师获一等奖，占一等奖总数的1/3。
“课堂是教师传授知识，学生接受知识的主阵地。所以我们每学年下半学期，都会举行优质课大赛，要求45岁以下的老师必须参加。希望形成一个长效机制，规范教师的课堂教学习惯，提高学校老师的教学质量。”刘谦说。
去年，该校被授予綦江区“平安校园”、“美丽中国我的中国梦主题教育读书活动全国先进集体”等26项荣誉;教师306人次、学生285人次在各级各类比赛中获奖。教师赵妮获得綦江区高考题竞赛语文学科第一名、张晓晓获綦江区第二届班主任基本功大赛第一名，陈东菊获区第三届教职工技能大赛第一名。
记者 周喜冬
