山村播下希望种子 阻断贫困代际传递
——潍坊市支教老师到我区开展教育协作扶贫工作纪实
本报记者 向章 文/图
按照鲁渝扶贫协作整体部署，山东省潍坊市委、市政府围绕“两不愁三保障”，从人、财、物三方面，对我区大力实施教育协作帮扶，选派46名教师来到我区支教，带来了先进的教学理念。灵活多样的教学方法，为我区基层学校教育注入活水，提高了我区基层学校教育水平。同时，潍坊市还选出19所学校与我区20所中小学结对帮扶，开展对接交流活动，帮助提升教学质量，取得显著成效。
为山区学校营造浓厚学习氛围
山区的孩子由于父母外出工作的需要，大多为留守儿童，而且对英语课程极不重视，基础不好，若非强大的自控能力，许多孩子就会越学越困难，最后完全放弃该学科。在中兴初级中学，来自潍坊市高新区的侯燕是众多支教老师中的一员，她与孩子们约定：“你们学好英语，我学好重庆话，大家共同学习。”
为此，侯燕积极开展英语教学活动，营造英语教学氛围，提升孩子们对英语课程的喜爱程度，提升孩子们的英语水平。
2019年12月31日，记者来到中兴初级中学，侯燕正在指导学生读英语单词。有的学生驼着背读单词，她会走到旁边，轻轻拍着学生的背，提醒矫正坐姿；有的学生头发挡住视线，她会帮着捋一捋，方便学生阅读……
侯燕在上课
侯燕说：“虽然都是一些细微的动作，但对孩子们来说十分受用。他们能感受到老师是真心关心他们，由此就会喜欢老师，进而喜欢该老师所授的课程。”
侯燕积极调动英语教研组老师，制定教研计划，组织了全校英语书写大赛和英语歌曲大赛，营造学习英语的浓厚氛围。英语书写大赛分为三个阶段，从英文字母开始到复杂单词，难度不高，每个孩子都能做到，历时三周。孩子们参与积极性很高，大赛结束后都能按标准书写单词了。
侯燕辅导学生
会写了还不行，还得会说。为此，英语歌曲大赛登上该校的历史舞台。每个班选择一首英文歌作为参演节目，全员参与，每次上课前科代表带头领唱。虽然没有一个好的英语学习环境，但在浓厚的英语学习氛围下，孩子们劲头十足。学生们说：“现在不怕学习英语了，觉得英语非常有趣。”
临近期末，侯燕半年的支教生涯也即将结束。她十分动情，在采访中不时抹去眼角的泪花说：“山区的孩子十分淳朴，不管认不认识你，见到老师都会鞠躬问好，还会给老师写信吐露心声，把老师当作自己的妈妈。”
侯燕嘱咐该校英语教研组，以后要将英语书写大赛和英语歌曲大赛长期举办下去，特别是初一的学生一进校，就要着重培养孩子们的学习兴趣。
支教生涯结束后，侯燕希望自己与学校师生交流不断、情谊不断，利用cctalk直播、微课、美篇等方式，使教学不间断，继续加强交流。她还希望通过学校合作的方式，让自己在潍坊所教班级学生与中兴初中学生交笔友等方式，促进交流学习。
徐海荣（右三）和侯燕（右二）组织教研活动
为支教生涯交出一份满意答卷
同样怀揣着对教育梦想的追求，对山区孩子的热爱，来到中兴初级中学支教的还有徐海荣。她是初三语文任课老师，也是初一地理老师，在两个学科中不断转换角色。同时，她还要负责初三的中午自习课。课程多，工作时间长，但她从不叫苦叫累，始终任劳任怨。她说：“既然来到山区支教，就一定尽其所能，为自己的支教生涯交一份满意的答卷。”
徐海荣来自潍坊市第五中学，她利用自己专长，致力提升当地老师的教学水平。她承担公开课任务，用自己的课堂为老师们做示范。同时，她担任新入职教师合格课评委，听课评课，带领语文组的老师共同提高进步。
2019年11月、12月，徐海荣分别给全体老师作了题为《阅读传承，书香致远》《导学案的编写和使用》的专题报告，从理论和实践两个层面，引领学校的业务发展和进步。
徐海荣还经常家访，对山区孩子贫困的生活环境有了更多了解。她说：“很多学生的家山高路远，多次徒步家访，了解学生家庭状况，才更加明白纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的意义。”
徐海荣了解到学生刘某在很小的时候父母离异，对母亲没有什么印象，父亲常年外出打工，很少回家，孩子和爷爷相依为命。每次家访，她都会买一些点心带给孩子，鼓励孩子立志成才，走出大山。
徐海荣（左一）家访
学生杨某是单亲家庭，父亲常年在外打工，母亲没有联系，和年迈的爷爷奶奶共同生活。寒冬腊月之时，徐海荣买来崭新的毛衣，在家访时把这份礼物送给她。
徐海荣衷心希望用自己的点滴之举，给孩子们增强学习信心，拥有上进的动力，让每一个山村的孩子都能接受完整的义务教育。
为切断贫困代际传递留下成果
中兴初级中学校长廖平表示，两位支教老师素质很高，克服了气候、语言等诸多困难，很快融入到基层学校的工作和生活中，带来了新的教学理念，传授了新的教学方式方法，在教研组起到了引领和示范作用。
廖平说：“两位老师还借助现代教学技术，使用录课软件，剪辑制作成教学视频，供学生课后反复观看，让学生更容易掌握每一个知识点。”
该校英语老师李小燕说：“我们学校大多为年轻老师，教学经验不足，而两位支教老师都有丰富的教学经验，自身也很有活力，她们的到来，为全校带来了新鲜感，开展各种各样的教学活动，传授我们教学技能，激发孩子们的学习动力，为全校年轻老师作了好榜样。”
李小燕介绍，两位支教老师非常重视小组合作探究课堂的运用，她们经常采取小组评议的方式，探究学习内容，让学生成为课堂的主人，学生学习劲头十足，学习热情高涨。
“教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径。”我区在脱贫攻坚工作中，建立从学前到大学的全覆盖教育资助体系，全面落实贫困学生教育资助政策，对贫困家庭学生免书本费和学杂费，提供免费营养餐和寄宿补助，还组织全区教师开展入户劝学，对因厌学而辍学的学生进行思想疏导，对特殊儿童实行“一对一”送教上门，坚决防止因贫辍学，帮助一大批贫困家庭孩子圆了上学梦、完成学业，切断贫困代际传递。
记者手记
从贫困的代际传递来看，父辈的人力资本水平是其家庭获得收入的重要因素，上一代所拥有的人力资本、社会资本可能通过代际传递的方式影响下一代。由此可见，教育扶贫的重要性不言而喻。
记者在采访中看到，支教老师具有很强的使命感，她们明确工作目标，制定出时间表，把先进的教育理念、教学方法输送到山区学校，提高当地学生的受教育水平。她们都希望这短暂的支教生涯，能成为人生中浓墨重彩的一笔。
她们努力克服思乡之苦，积极融入学校的大集体中。她们在工作中兢兢业业，和学生交心谈心，沟通交流，给了学生学业上的帮助，更在精神上给予关爱，为我区教育扶贫工作作出了积极贡献。
采访结束，校园内书声琅琅，记者想到在群山环绕的山区学校，纵然条件艰苦，但在潍坊、开州两地的共同努力下，孩子们得以在校园内努力学习，健康成长。我们衷心祝愿未来一定会有美好生活在等待这些孩子们。
